Ya llega marzo y con él, como es tradición, la mayor parte de las convocatorias de oposiciones. No hay que preocuparse si la nuestra no sale todavía, porque puede retrasarse incluso hasta mayo. Pero vamos hoy a analizar algunas cuestiones de las que ya se han convocado.

Las pruebas deben servir para otorgar plazas de funcionario a docentes que deben enseñar la lengua y la literatura española en sus puestos a los alumnos. Es un gran honor y una gran responsabilidad acceder al mismo cuerpo de funcionarios en el que sirvieron Antonio Machado o Gerardo Diego. Es ilustrativo además ver qué le ocurriría a Gerardo Diego si se presentase a estos procesos. Esos deben ser nuestros referentes si queremos dignificar la profesión. Para quienes no lo sepan, Gerardo Diego fue profesor de instituto y miembro de la Real Academia Española entre 1947 y 1987. ¿Es hoy posible que un catedrático de instituto sea miembro de la RAE?

Mucha atención a un dato. Se dice que todas las comunidades han pactado que la prueba sea para el 23 de junio. Si esto es así, será el mayor día D de la historia.

Y ahora pasamos a compartir esta tabla para reflejar algunas de las circunstancias que en las convocatorias concurren. Si alguien quiere consultar las órdenes, estos son los enlaces.

ENLACES

Convocatoria de Asturias.

Convocatoria de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Convocatoria de Castilla y León

Nuestra valoración sobre las bases de convocatoria de oposiciones

Ojo a las programaciones

Lo primero que hay que destacar es que en todos los casos se incide en un hecho. Las programaciones han de ser originales, so pena de ser descalificadas del proceso. Así que es importante que cumplamos con este requisito y nos cercioremos de la originalidad de las programaciones que presentamos si no queremos arriesgarnos al desastre. No merece la pena arriesgarse tanto por tan poco. Gerardo Diego no lo haría.

Ponderaciones

Muy importante es la ponderación de las pruebas. Es obvio que la prueba de comentario es la más difícil porque en ella concurren la sensibilidad literaria, el dominio de las lecturas, la redacción y el propio dominio del temario aplicado a un ejercicio por lo que es la mejor prueba para identificar a un buen opositor, a nuestro Gerardo Diego. El tema es una prueba más sencilla pues lo que se pide es tener un buen temario y memorizar. Obviamente es más fácil. Viendo que comunidades ponderan a favor de la parte A o la B nos hacemos también una idea de las intenciones políticas de sus gobernantes.

Contenido de las pruebas de comentario

Para el caso de Asturias, las bases no dan más que unas consideraciones generales válidas para todas las especialidades, por lo que no ayudan absolutamente en nada al opositor. Nos parece no solo una vergüenza sino totalmente contraproducente para el propio sistema educativo que los aspirantes no puedan conocer con antelación como va a ser la prueba que van a realizar. Creemos además que esto no tiene parangón con ninguna otra oposición del Estado. Resulta también triste que no haya ninguna autonomía (y tenemos en España muchas y algunas enfrentadas al Estado) que haya decidido usar sus competencias para resolver esto. ¿Casualidad? ¿Qué hubiera hecho Gerardo Diego en este caso? Prepararse peor que si conociera el contenido de la prueba por lo que destacaría menos entre los demás.

Es triste decir que esta situación se produce desde que hay competencias en educación pues hasta ese momento y durante décadas el ejercicio era igual: comentario filológico-literario y lingüístico. Dos horas cada uno. ¿Acaso no tiene derecho un opositor a saber qué le van a preguntar? ¿No comprenden las administraciones que esta es la mejor manera de seleccionar personal, dejando que los buenos aspirantes puedan prepararse a conciencia? ¿O es mejor que nadie pueda prepararse para que cualquiera tenga posibilidades? ¿A rio revuelto, ganancia de pescadores? Es evidente que esta medida iguala a todo el mundo (por eso agrada a los sindicatos, verdaderos matarifes de la educación pública) pues impide a los buenos opositores destacarse de los peores. Es mejor que Gerardo Diego no pueda brillar.

Castilla y León sí da algunas orientaciones que marcamos en azul.  NO hay nada nuevo. Son las de siempre que en realidad no aclaran cómo será el ejercicio.

A partir de un texto literario (perteneciente a una obra o autor representativo incluido en el currículo de la especialidad, o de un texto no literario, se plantearán cuestiones bien sobre aspectos concretos, bien comentario y análisis de carácter general, y se referirán a los diferentes niveles de texto (pragmático, semántico, morfosintáctico o fonológico), en función de su relevancia para el significado global del mismo.

Y para rizar el rizo, está la convocatoria de la CAPV que pretende aclarar el contenido de la prueba con este texto:

En los casos en que se planteen comentarios de texto, éstos podrán ser de carácter lingüístico, morfo-sintáctico, estilístico y/o histórico y/o literario.

En los comentarios de texto literarios, que podrán ser de tipo humanístico, ensayístico o periodístico, se incluirá un análisis contextualizado de los rasgos conceptuales y estilísticos del texto de acuerdo con el género al que pertenezca. En los comentarios de texto lingüísticos se expondrán las características lingüísticas más significativas del texto.

O sea, que los textos literarios podrán ser de tipo ensayístico y periodístico… Supongo que quiere decir que los textos podrán ser literarios, ensayísticos, periodísticos, etc. En todo caso, insistimos, es un desastre general en España: que en las bases de una oposición (que son ley) en vez de aclararse los términos de la convocatoria, se compliquen solo puede deberse a un dominio pésimo del español o a una torpeza manifiesta. ¿Habrá rectificación o asunción real de responsabilidades o silencio hasta el día de la prueba? Apuesto por lo segundo, tristemente.

Internet en la encerrona

Sí es importante que en algunas comunidades ya se refleja que se puede utilizar Internet y ordenadores en la encerrona con lo que será interesante utilizar esta característica en nuestra exposición oral. Es una novedad que nos permite por fin alcanzar la modernidad. Enhorabuena a las comunidades que lo han declarado explícitamente.

Filtro para las listas de interinos

La Comunidad de Castilla y León establece un filtro en el baremo para las interinidades pues se indica que las listas de interinos se ordenarán sobre todo a partir de la experiencia en centros de la propia comunidad (evitando así a los candidatos de otras autonomías) y pudiendo sumar las notas de todos los ejercicios de oposición anteriores, con lo que el opositor sin experiencia se verá relegado a estar por detrás de otros opositores peores. Si Dámaso Alonso se presentase, lo más seguro es que no obtuviese ni plaza ni trabajo. En todo caso, la oposición no está diseñada para que los alumnos puedan aprovecharse del talento de Gerardo Diego, sino para facilitar que personas se pongan por delante de él por el mérito de no haber obtenido la plaza nunca. Si esta es la manera de defender la escuela pública…

Filtro lingüístico

El idioma vuelve a aparecer en Vasconia como filtro para impedir que se presenten opositores del resto de España y aún de la propia sociedad vasca pues si no se acredita el dominio del vascuence es imposible presentarse. Son evidentes ventajas para los euskaldunes que parecen restos de los fueros medievales que, sin duda, no contribuyen a la mejora del sistema educativo de los alumnos de esta ni de ninguna comunidad. Es el mismo sistema que establecían los estatutos de limpieza de sangre para que los judíos conversos no pudieran acceder a la función pública y que ahora se emplean contra los que solo hablan la lengua común que ha permitido el crecimiento de esta península desde el siglo XIII y ha cohesionado esta nación, España, en sus cinco siglos de existencia. Gerardo Diego y Antonio Machado no se hubieran podido presentar.

Y nada más: con esto acabamos la valoración de las convocatorias y deseamos una buena semana de estudio.

Saludos y ánimo.