Convocadas las oposiciones de Madrid, Aragón, Islas Baleares y Cantabria

En esta semana han seguido surgiendo nuevas convocatorias de oposiciones. Como la semana pasada, vamos a dedicar nuestra entrada a analizar las mismas, remarcando la finalidad para la que la sociedad convoca oposiciones: para cubrir unos puestos necesarios en el sistema educativo con los mejores aspirantes. Como decíamos la semana pasada, es un gran honor y una gran responsabilidad acceder al mismo cuerpo de funcionarios en el que sirvieron Antonio Machado o Gerardo Diego. No nos podemos quejar de que el profesorado haya perdido crédito social si luego no lo dignificamos con unas pruebas que garanticen que los mejores acceden a las plazas.

 

Por otro lado, se confirma que el 23 de junio será el Súper Sábado, el gigantesco día D en casi toda España, por lo que será difícil presentarse a dos convocatorias. En este sentido, hemos de tomar la decisión teniendo en cuenta nuestros intereses y cómo es la convocatoria. No es lo mismo tener hijos y ser interino que no tener cargas familiares y no tener puntos de antigüedad. Cada uno debe velar por sus intereses y el Estado debería velar también por los suyos, que es garantizar la calidad del sistema. Esperemos que este análisis pueda ayudar a algunas personas a tomar sus decisiones.

Por ello, como la semana pasada, hemos elaborado una tabla para reflejar algunas de las circunstancias que en las convocatorias concurren. Si alguien quiere consultar las órdenes, estos son los enlaces. En este sentido, hay que recordar que es fundamental leer y estudiar las bases de nuestra convocatoria, pues es la ley que va a regir nuestro proceso opositor.

Madrid

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=EDRH_Generico_FA&cid=1354699467727&pagename=PortalEducacionRRHH%2FEDRH_Generico_FA%2FEDRH_generico

Aragón https://www.csif.es/sites/default/files/field/file/CSIF%20Convocatoria%20Oposiciones%20Secundaria%20Aragón%202018_0.pdf

Baleares

http://www.caib.es/eboibfront/es/2018/10786/606455/resolucion-de-la-directora-general-de-personal-doc

Cantabria

https://www.educantabria.es/docs/Oposiciones2018/BOC_Convocatoria_Oposiciones_2018.pdf

Madrid Aragón Baleares Cantabria
Número de plazas 201 (105) 91 (78) 54 (57) Islas. 55(38)
Fecha de publicación oficial 6 de marzo 7 de marzo 6 de marzo 13 de marzo
Tasas 77’87 € 39’98 € 81’19 € 45 €
Fecha de presentación de solicitudes 15 días hábiles tras la publicación 15 marzo – 3 abril 7 de marzo al 21 de marzo Veinte días naturales
Fecha de examen 23 de junio 23 de junio 23 de junio A partir del 1 de junio
Inclusión en listas Si. Consultar Acuerdo Comunidad de Madrid citado en bases. Si. Consultar Decreto Aragón citado en bases. No. Sí. La calificación de la oposición alcanza los 22 puntos y la antigüedad puede llegar a diez
Ejercicio práctico 70% de la calificación de la primera parte. 50% y 50%

Lectura de las pruebas ante el tribunal

50% de la calificación. 50% de la calificación.

4 horas.

Filtros discriminatorios No No Sí (exigencia de titulación de dominio del catalán) No
Prueba práctica escrita (A) 3 ejercicios (poesía, prosa y no literario) con preguntas concretas o generales 1 texto literario y otro no literario con preguntas concretas. Dos opciones. 1 texto literario y otro no literario (comentario o preguntas). Dos opciones de cada texto. Muy inconcreto. Uno o varios textos. Comentario general o preguntas parciales
Segunda parte 30% nota programación

70% nota unidad

40% nota programación

60% nota unidad

50 % y 50% 50 % y 50%
Programación 80 folios, incluidos los materiales de apoyo y anexos

 

60 folios 60 folios con 12 unidades (anexos incluidos)

Se entrega tras aprobar la primera parte

60 folios
Materiales para la encerrona 20 minutos la defensa de la programación y 40 minutos la unidad.

El aspirante iniciará su exposición con la defensa de la programación didáctica presentada, que no podrá exceder de veinte minutos y, a continuación realizará la exposición de la unidad didáctica, que no excederá de treinta minutos. La duración del debate no podrá exceder de diez minutos.

Para la exposición, el aspirante podrá utilizar, un guion o equivalente, que no ex- cederá de un folio, por una cara, que deberá ser entregado al Tribunal al término de esta.

 

20 minutos la defensa de la programación y 40 minutos la unidad.

 

En la exposición de la unidad didáctica se puede utilizar el material auxiliar que se considere pertinente, aportado por el aspirante en el momento de la realización de esta,

 

30 minutos para la programación y 45 minutos para la unidad.

El material auxiliar que utilicen los opositores deberá servir para ilustrar y complementar la exposición y nunca podrá ser utilizado como parte nuclear sobre la que se base el desarrollo de dicha exposición

 

Lo que rezan las convocatorias acerca de las pruebas prácticas es lo siguiente:

Madrid:

La prueba estará constituida por tres ejercicios:

-Respuesta a las cuestiones que el Tribunal plantee a partir de un texto literario poético propuesto por el Tribunal y escrito en lengua castellana en el original.

-Respuesta a las cuestiones que el Tribunal plantee a partir de un texto literario en prosa propuesto por el Tribunal y escrito en lengua castellana en el original.

-Respuesta a las cuestiones que el Tribunal plantee a partir de un texto no literario propuesto por el Tribunal y escrito en lengua castellana en el original.

 

Aragón

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA(590.004)

El opositor realizará un ejercicio consistente en responder a cuestiones planteadas a partir de dos textos propuestos por la Comisión de Selección, uno no literario y otro literario, perteneciente en este caso a una obra o autor representativo incluido en el temario.

En cada una de las categorías mencionadas más adelante se propondrán dos opciones, y el opositor elegirá en cada una de ellas una delas dos propuestas.

Las cuestiones planteadas por la Co misión podrán ser bien sobre aspectos concretos, bien un comentario y análisis de carácter general, y estarán referidas a los diferentes niveles del texto:

  • Pragmático. 

  • Léxico- Semántico 

  • Morfosintácti c o 

  • Fonológico 
 


Baleares

Especialidad: Lengua castellana y literatura

El tribunal propondrá dos opciones de la prueba práctica de las cuales el aspirante escogerá una.

Cada una de las dos opciones de la prueba constará de dos partes:

  1. Un comentario literario a partir de un texto perteneciente a una obra o a un autor representativo incluido en el temario. El comentario deberá ser un análisis contextualizado de los rasgos conceptuales y estilísticos del texto de acuerdo con el género al que pertenece.
  2. Un comentario lingüístico a partir de un texto humanístico, ensayístico o periodístico. El comentario deberá exponer las características lingüísticas más significativas del texto.

El tribunal presentará dos textos a elegir uno de cada parte. El tribunal podrá formular cuestiones pertinentes al texto y valorará la técnica del comentario de texto, la coherencia y la cohesión del texto así como la adecuación y la corrección gramatical.

 

(No aparece la de Cantabria porque no la hemos podido copiar y pegar.

Valoración de las convocatorias

Vamos a realizar una valoración de las convocatorias desde dos puntos de vista que en realidad son convergentes: el de los interinos mejor preparados y el de los usuarios del sistema, los alumnos. Ambos colectivos tienen intereses objetivos comunes: que los mejores candidatos obtengan la plaza, que las personas que mejor dominen la asignatura conquisten las plazas. Porque para enseñar y aprender lengua y literatura españolas el requisito previo no es saber catalán, es saber lengua española y literatura española, se sea de Mahón (Menorca) o de San Martín de Valdeiglesias (Madrid). Lo demás es utilizar la lengua o la carencia de conocimientos como una barrera para blindar intereses egoístas aunque sea recubiertos de separatismo o de incultura. Defender la educación pública de calidad es que los mejores accedan a los puestos. Cuando tenemos una necesidad todos queremos que nos atiendan los mejores.

La ponderación de los comentarios y los temas

Madrid sigue ponderando la prueba práctica al 70%, lo que es una buena noticia para los opositores mejor preparados, ya que de todas las pruebas de la oposición actual es la que mejor permite detectar a los  mejores aspirantes ya que el tema siempre depende en gran medida de la memoria y puede, siguiendo las técnicas memorísticas que nosotros implementamos en Opohispania, prepararse a conciencia. Pero aplicar esos conocimientos a un ejercicio práctico exige una capacidad y una destreza que permite diferenciar a los mejor preparados.

Los filtros lingüísticos

Nos encontramos otra vez con los filtros lingüísticos, en este caso en las Islas Baleares, donde el Gobierno del Partido Socialista, Podemos y los separatistas ha decidido imponer la lengua catalana (y no la balear) como requisito previo para presentarse a las oposiciones. Para hacerlo todavía más hermético, tampoco han dispuesto una prueba para acreditar su dominio, con lo que o se tiene un título de los que ellos han incluido en una lista o es imposible presentarse. Lamentable.

La posibilidad de entrar en listas de interinos

Esto es otra cuestión muy importante y es otra vez Baleares la que tiene una política más restrictiva. Hay evidentemente allí personas interesadas en que nadie de fuera pueda acceder ni a las plazas ni a las listas. Una política así tiene consecuencias y es el seguro empobrecimiento cultural de quienes vivan allí y no puedan pagarse la educación privada. Puede que en diez años o veinte sean más felices, pero seguro que serán más ignorantes que si atrajesen a los más capacitados para dar clase en las Islas Baleares.

Los medios técnicos

En algunas convocatorias se alude explícitamente a la posibilidad de emplear materiales digitales en la encerrona, por ejemplo, en Cantabria. Consideramos este rasgo muy positivo y creemos que debería aparecer ya en todas las convocatorias.

Las unidades de la programación

En algunas convocatorias no se indica el número de unidades a incluir en la misma. En este caso, nuestra recomendación es que sean seis o doce unidades, pues es lo que habitualmente ocurre en los centros. Los libros se suelen dividir en doce unidades y el proceso evaluador real de un centro en seis exámenes o periodos evaluadores. ¿Por qué no poner seis como dicen las bases de Cataluña? Se puede hacer, pero es arriesgado pues la dificultad va a estar en explicar en media hora una unidad didáctica que tenga unas veinte sesiones. Si somos capaces de hacerlo, yo me inclinaría por una programación de seis unidades y no de doce.

Y nada más, ahora somos nosotros quienes tenemos que decidir en qué comunidad nos presentamos.

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