Antes de Semana Santa, dimos comienzo a una serie sobre el comentario de texto en las oposiciones de Lengua con un artículo en el que incidíamos sobre los elementos básicos del mismo y anunciábamos que haríamos otras dos entradas más, una sobre el comentario lingüístico y otra sobre el comentario literario. Ya publicamos la primera sobre el comentario lingüístico y hoy publicamos la referida al comentario literario.
El comentario literario es una prueba determinante que siempre aparece en las oposiciones de Lengua en diferentes formatos
El comentario literario aparece en todas las convocatorias de las oposiciones de Lengua bajo diferentes formatos:
- Comentario general: En este caso la pregunta puede ser “Redacte un comentario literario del siguiente texto.” O bien “Relacione el texto con su obra, autor, época, movimiento y género literario”
- Comentario parcial: Aquí se trata de comentar alguno de los niveles lingüísticos de un texto relacionándolo con el comentario literario. Por norma general, se trata de comentar en nivel léxico semántico, pues es el que tiene más relación con el contenido. Por ejemplo, “Realice un comentario estilístico del texto. Nivel léxico semántico: figuras retóricas”.
- Preguntas concretas: En este caso las preguntas son casi infinitas (y por tanto el comentario es menos previsible y más difícil de preparar). Por ejemplo, en Madrid se preguntó “Señale todas las metáforas que aparecen en este texto, explique su significado y clasifíquelas según su tipo”. O en las últimas oposiciones en Castilla-La Mancha se preguntaba “Comente los recursos estilísticos y retóricos presentes en el poema”, en Navarra “Contextualización atendiendo a los siguientes aspectos: autoría, movimiento literario, obra y contexto histórico” o en Aragón este año se preguntaba: “Indique el nombre de la figura retórica empleada en cada uno de los siguientes fragmentos. Lea antes la indicación que se le da en cada pregunta”
Pero lo fundamental es aprender a realizar comentarios literarios de tipo general
Pero, como podemos ver, en realidad, la forma de resolución del comentario, sea a través de una pregunta general o de preguntas muy concretas, es siempre la misma: explicar razonadamente la presencia de elementos temáticos y/o formales en un texto literario. Esto quiere decir que la técnica de resolución del ejercicio es siempre, en el fondo, la misma y que, por tanto, si aprendemos a hacer un comentario literario general estamos aprendiendo a la vez a realizar todas sus variantes, ya que en el comentario general está todo incluido (los niveles y las preguntas concretas).
Saber hacer comentarios literarios supone obtener la plaza
En todo caso, es imprescindible remarcar un hecho: en todas las convocatorias de oposiciones de Lengua aparece el comentario literario y es imprescindible saber hacerlos bien pues son la llave de paso hacia la plaza. La mayor criba en las oposiciones de Lengua es el comentario de texto, pues lo normal es que tan solo un 10-15% de los opositores pase a la siguiente fase. Esto quiere decir también (y esa la la gran noticia del día), que superar la prueba del comentario literario ha supuesto en los últimos años, casi, obtener la plaza. Así que, mucho ánimo, porque tú (con la debida preparación) puedes aprender a hacer un gran comentario literario y obtener tu plaza gracias a ello.
Cuál es el objetivo de un comentario literario en las oposiciones de Lengua
La obra clásica en el comentario literario de textos es la de Evaristo Correa Calderón y Fernando Lázaro Carreter (director de la RAE entre 1992 y 1998) Cómo se comenta un texto literario, publicada en 1974. En esta plantea las siguientes fases en el comentario literario:
- Lectura atenta del texto
- Localización (época, movimiento, género, autor, obra y situación del fragmento dentro de la misma)
- Determinación del tema
- Determinación de la estructura
- Análisis de la forma partiendo del tema
- Conclusión
Los autores insisten en que el comentario de texto ha de explicar razonadamente cada uno de estos apartados y no reducirse a una explicación memorística sobre el texto (lo que Marcos Marín llamaba “usar el texto como pretexto”).
¿Qué busca el tribunal en el comentario literario de las oposiciones de Lengua?
Justamente es esto lo que busca el tribunal de las oposiciones de Lengua. Lo habitual es que quienes ponen el examen (esencialmente el presidente del tribunal número 1 que se puede apoyar, o no, en otros tribunales) realicen una plantilla para evaluar el texto (eso que ahora los pedagogos a la violeta llaman pomposamente “rúbrica”) en la que especifican los elementos que van a evaluar en los comentarios con sus consiguientes puntuaciones. Estas plantillas no son públicas en toda su concreción y pueden tener desde pocos ítems en preguntas concretas a decenas si el comentario es más general. Justamente esa enorme cantidad de ítems hace que el ejercicio tenga una puntuación baja, pues proponen comentarios muy difíciles de realizar en el tiempo estipulado.
Pero, en el fondo, son todas parecidas, pues aparecen los elementos señalados más arriba. Por tanto, de lo que se trata es de aprender a detectar y explicar tema, estructura, rasgos genéricos y recursos estilísticos del texto.
El mayor error que cometen los opositores al hacer un comentario literario es no explicar. Es decir, se limitan a describir el texto, señalando el tema, la estructura o los rasgos estilísticos de forma correcta, pero sin dar una razón de la presencia de esos rasgos en el texto. El comentario siempre ha de responder de forma autosufíciente a las preguntas: ¿por qué aparece este tema y por qué aparece de esta forma y no de otra? ¿por qué el texto muestra esta estructura? ¿por qué se dan estqas figuras o se elige este léxico y no otro? Si nuestro comentario no responde adecuadamente a estas preguntas es que no es un comentario y, por tanto, no va a ser bien valorado por el tribunal.
El tribunal no quiere eso, lo que realmente va a valorar es:
- Comprensión profunda del texto
- Capacidad de análisis relacionando el texto con su época, género, movimiento y autor.
- Uso correcto de terminología
- Explicación de la relación entre forma y contenido
- Claridad expositiva
Cuál es la estructura de un comentario literario en las oposiciones de Lengua
Tras la obra de Lázaro y Correa han surgido muchísimas en los últimos cincuenta años, aunque, en realidad, todas son herederas, concreciones y actualizaciones de esta. Si el tribunal no marca un índice con claridad en su pregunta, en Opolengua trabajamos el siguiente:
- Introducción
- Localización del texto
- Estructura externa (si es un texto poético)
- Tema
- Estructura interna
- Análisis de la forma
- Rasgos propios del género narrativo, lírico o dramático.
- Recursos del nivel léxico semántico
- Recursos del nivel morfosintáctico
- Recursos del nivel fonológico
- Conclusiones
¿Qué necesitamos saber para poder realizar correctamente un comentario literario en las oposiciones de Lengua?
Para explicar un texto es imprescindible dominar una serie de conocimientos. Sin ellos, es imposible que podamos realizar un buen comentario. Es imposible, por ejemplo, comentar correctamente un soneto de Garcilaso sin dominar el tema sobre la lírica del Renacimiento. En líneas generales, debemos dominar todos los temas de literatura que podamos en previsión de que nos caiga un texto de ese periodo literario. Si ello no es posible por falta de tiempo, podemos hacernos un esquema con los rasgos fundamentales de cada uno de ellos para poderlos reconocer y explicar en el texto que nos planteen.
Además de estos temas de literatura debemos dominar
- Los elementos propios de cada género literario (Temas del 36 al 40). Si no conocemos qué es un yo poético o los tipos de narradores difícilmente vamos a poder realizar un comentario literario.
- Temas de crítica literaria y retórica. (Temas 33 y 34). Sin conocer las figuras retóricas no las vamos a poder reconocer en un texto.
- Tener conocimientos de historia, filosofía, arte y filología referidos a la época de la que se trate. Si no conocemos la historia de España o los rasgos fundamentales del arte del Renacimiento difícilmente vamos a poder explicar un soneto patriótico del Siglo de Oro.
Todo esto es la base del comentario literario. Lógicamente, es un enorme acervo cultural y muchas personas pueden pensar: ¿cómo voy yo a saber todas estas cosas si no las sé? Hay dos respuestas a esta pregunta. La primera es poco a poco, tema a tema del temario. La segunda respuesta es que las oposiciones de Lengua son una competición y nadie va a saber todo de todo. Lo fundamental es saber algo más (tampoco hace falta mucho más) que nuestros competidores. Y hay un motivo para la tranquilidad: la inmensa mayoría de nuestros competidores no saben absolutamente nada porque no se preparan y van a las oposiciones de Lengua por pura inercia.
¿Qué elementos debemos cuidar para hacer un comentario literario de 10?
Lo primero que hay que decir, por tanto, es que hay que intentar siempre sacar el 10, pero es muy normal (como saben todos los funcionarios) obtener la plaza simplemente aprobando. Sacar un 7 es un pedazo de nota en un comentario literario. Dicho esto, ¿cómo se asalta el 10 en el comentario literario en las oposiciones de Lengua:
- Lo primero es leer el texto hasta comprenderlo completamente intentando reconocer su época, género, movimiento, obra y autor, pues son justamente los rasgos correspondientes a estos elementos los que habrá que detectar y explicar.
- Releerlo estableciendo su tema y su estructura.
- Releerlo en varias ocasiones más señalando y subrayando los rasgos del texto relativos a su género, léxico y figuras estilísticas.
- Establecer relaciones entre el tema, la estructura y la forma del texto.
- Pensar en la introducción y conclusión del comentario de forma que sean armónicas entre sí.
- Realizar un esquema previo a la redacción del comentario.
- Redactar el texto con corrección, amenidad y armonía estilística.
¿Qué no debemos hacer jamás en un comentario literario en las oposiciones de Lengua?
Hay una serie de errores que son muy comunes y que esquematizamos así:
- No leer atentamente la pregunta y no contestar, por tanto, a lo que se nos va a evaluar.
- No repartirnos adecuadamente el tiempo de lectura, análisis y escritura al realizar el comentario.
- Usar el texto como pretexto.
- No explicar el contenido del texto.
- No usar ni explicar las citas del texto para ejemplificar lo que afirmamos.
- No comentar el texto. Limitarnos a hacer una lista de rasgos.
- Querer comentar todos los rasgos que aparecen en el texto: nuestro tiempo es muy limitado.
- No citar ejemplos del texto demostrando la presencia de los rasgos que enumeramos.
- No usar adecuadamente la terminología literaria, pues eso equivale a su desconocimiento.
- No hacer un comentario ordenado.
- No escribir de manera clara, precisa y ordenada.
¿Cómo mejorar día a día en el comentario literario?
Ya hemos dicho antes que no se pasa de cero a cien en el comentario literario. Es preciso establecer una estrategia constante que nos permita ir ascendiendo peldaños en la escalera del saber. Esa escalera debe basarse en los siguientes elementos.
- Dominar los temas ya señalados (literatura, estilística y géneros).
- Leer textos de todas las épocas y autores fundamentales del currículo.
- Aprender a explicar los rasgos temáticos y formales en relación con la intención del autor, su época, género y movimiento literario.
- Expresar esa relación con citas demostrativas adecuadas.
- Repartirse adecuadamente el tiempo dedicado a las tres fases: lectura, reflexión y escritura.
- Escribir con coherencia, precisión, claridad y armonía nuestras ideas.
- Practicar, practicar y practicar.
¿Cómo trabajamos el comentario literario en Opolengua?
En Opolengua trabajamos el comentario literario con rigor y pasión desde el principio de la preparación y siempre en relación con el dominio del temario y con la lectura de obras fundamentales del currículo. De hecho, incluso nuestra secuencia de temas a estudio depende precisamente del curso de comentario, de forma que estudiamos antes los temas cuyos textos han aparecido con más frecuencia en las convocatorias desde 1992. Tenemos un banco de datos con todos esos textos y a partir de ahí organizamos nuestros cursos. Además, en nuestros vídeos, me verás a mí realizando un comentario de forma concreta.
- Todos nuestros cursos (Total, Prémium y Oro) integran el Curso de Comentario Total, cuyo vídeo tienes más arriba. Este curso se compone de veinte videotutoriales monográficos y prepara todas las posibilidades de textos y preguntas que se han dado en todas las comunidades autónomas de España y a la vez tiene módulos específicos para las particularidades de cada comunidad. Podrás realizar más de veinte prácticas que te corregiremos exhaustivamente.
- El Curso Oro integra además otros cuatro cursos de comentario (Opolengua 1, Opolengua 2, Comentario Vivo 1 y 2) que suponen otras cien horas de videos con la explicación de otros cincuenta textos y la realización de otras veinte prácticas más.
- Una gran ventaja de nuestros video-tutoriales es que no tienen pérdidas de tiempo ni molestas interrupciones de alumnos. No son clases grabadas con una pizarra al fondo, sino verdaderos videotutoriales con esquemas, imágenes y texto donde se va al grano directamente.
¡A por la plaza!
Nuestro objetivo es aprender con rigor y pasión a hacer un comentario literario, algo que nos encanta y a lo que dedicamos nuestra vida desde hace casi cuarenta años. En pocas cosas se manifiesta la vida con mayor belleza que en la literatura. Esa misma pasión es la que intentamos transmitir en nuestros cursos. Y a partir de ella es cómo se consigue el aprobado y la plaza. El proceso de crecimiento personal, como ya indicábamos en la entrada sobre espiritualidad de la semana pasada, se produce siempre y es el que al final nos conduce a por la plaza. ¡Vamos a ello!
