Desde que me inicié como preparador de Lengua Castellana y Literatura, me planteé mejorar año a año, día a día. Las personas que he preparado han sido testigos de esa evolución positiva pues muchos métodos que hoy empleo fueron brotando como reflexiones personales poco a poco. En los últimos tiempos, una cuestión me preocupaba: la sensación de que los opositores (sobre todo en su primer año) acababan desbordados por el estudio de la oposición. Y es que son muchas cosas, demasiadas, para solo 365 días, un solo curso. Porque en un principio, parece que se trata tan solo de estudiar los temas, hacer la programación y preparar la prueba de comentario. Pero quien ya tiene cierta experiencia en la oposición, sabe que luego todo esto se complica porque al estudiar nos damos cuenta de que determinadas ideas nos cuestan más que otras porque carecemos de una base previa que nos las aclare y sobre todo, al realizar la prueba del comentario (que vale ya en muchas comunidades el 70%) nos damos cuenta de que tenemos enormes lagunas en lecturas y ejercitación. Y además aprendemos que esas lagunas (creadas por un sistema educativo que no cuida la verdadera preparación ni en secundaria ni en la universidad) no se resuelven en dos días. Muchos opositores no reconocen los textos  que se les ponen en las pruebas y por ello fallan en el comentario. Y algunos son de obras básicas de la literatura española. Pero no las han leído. Esa es la realidad. Otros reconocen las obras pero no saben exprimir su esencia temática y formal. No saben comentarlas. Y es que para comentar textos hay que haber leído mucho y comentado mucho. Y es imposible leer con profundidad y reflexión  en solo un año lo que teníamos que haber leído en quince años.

Peor es aún para las personas que no han estudiado Filología, pues sus lagunas son mayores. Las personas que han estudiado Filología al menos saben donde suenan las campanas, aunque sea lejanamente; las otras, en muchos casos, ni siquiera eso. Y se embarcan en el estudio de la oposición con enormes ilusiones, que es conveniente aprovechar y encauzar de la mejor forma posible.

Unido a esto, está el hecho de que también quería dar una oportunidad de formarse más profundamente a aquellas personas que habiendo seguido mis cursos anuales, deseaban seguir formándose. Hasta ahora, lo hacía solo en los comentarios. Estas personas tenían la oportunidad de seguir mis cursos de comentario o  de asistir a mis clases sobre didáctica o estudio. Y muchas lo hacían, satisfactoriamente.

Y fruto de todo ello es este curso de oposiciones que os planteo. Es un curso que intenta ser útil a las siguientes personas:

1. Personas que ya han sido alumnos de Opolengua y tienen nuestro temario de oposiciones. En este caso, pueden optar entre los distintos elementos que lo conforman para hacerse una preparación a la carta.
2. Personas que piensan prepararse la oposición a dos años vista, con la intención de profundizar en todos los aspectos de la oposición.

Es un curso diseñado para aquellas personas que quieren una formación rigurosa, profundizando en cada uno de los aspectos de la oposición de forma que la preparación se convierta también en una forma de enriquecimiento personal. Trata los diferentes aspectos de la oposición relacionándolos. Es decir, vamos a realizar un viaje, una aventura que nos va a llevar en dos años a conocer la literatura española, mezclando su estudio con el análisis y comentario de sus obras fundamentales y la manera de integrarlas en la programación de la forma más novedosa y original. Leer, comentar, estudiar y programar. Todo a la vez. Todo con su tiempo. Todo armónicamente.

Además, para las personas que son interinas tendrá una ventaja más y es que entre los materiales auxiliares iré colgando en la plataforma muchos trabajos míos (realizados durante mis veinte años como profesor) como guías de lectura, actividades y exámenes que os podrán ser útiles para confeccionar vuestra programación y para vuestro día a día en la clase con vuestros alumnos.

¿Cómo es la estructura de las sesiones?

Semanas impares:

Autocontroles

Revisión del plan de estudio y dudas

Explicación de un tema del temario. (Video-tutorial con actividades basadas en textos relacionados con el tema). Comentamos esos rasgos como si fuera un examen de oposición. En casa se sigue el video tutorial y se hace la tarea mirando luego un solucionario.

Explicación de una cuestión de programación relacionada con el tema visto y alguna de las cuatro destrezas básicas  y explicación de las tareas a realizar. Por ejemplo, ¿cómo se prepara un comentario guiado a partir de textos del Quijote? O como se prepara una audición comparada a partir de un video del Quijote y su texto de referencia. Inicio de las actividades. En casa se plantea también una actividad similar.

Sintaxis y prensa. Curso de sintaxis que relaciona el estudio de la misma con la información periodística.

Guía de lectura 1. Presentación guía de lectura. Se presenta la guía de la lectura de la obra a leer explicando qué hacer y cómo trabajarla.

Sesiones pares

Autocontroles

Revisión del plan de estudio y dudas

Comentario de texto. Se realiza un comentario en clase sobre un texto del tema de la sesión anterior.

Corrección guía de lectura y materiales de exposición de programación.

Trabajo durante la semana. Explicación de las tareas a realizar.