Hoy proseguimos nuestro análisis de las convocatorias con las correspondientes a Cataluña (cuyo plazo comenzó el 16 de enero) y Asturias. En las próximas entregas iremos incluyendo el análisis de todas las demás por el orden de sus plazos. En todo caso, es preciso leer las convocatorias de todas las que indicábamos en la entrada de la semana anterior y, si hay dudas, puedes mandar un correo para consultarlas.
| Cataluña | Asturias | |
| Número de plazas | LCL 538GH 641 | LCL 83GH 45 |
| Fecha de presentación de solicitudes | Del 16 de enero al 10 de febrero | Entre el 1 y el 28 de febrero de 2023 (ambos inclusive). |
| Fecha de examen | A partir del 22 de junio | A partir del 1 de junio |
| Tasas | 69,95 € | 42,85 € |
| Inclusión en listas de interinidad | Quienes saquen un 5 o más serán incluidos en la lista de interinos, pero detrás de los que ya están en ella. | No alude a ello. |
| Ponderación concurso-oposición | Concurso 40% – Oposicion 60% (RD 270/2022) | Concurso 40% – Oposicion 60% (RD 270/2022) |
| Duración y valor de la parte A (tema) | Una bola entre cinco. Dos horas (40% de la calificación). | Una bola entre cinco. Dos horas (50% de la calificación). |
| Duración y valor de la parte B (unidad didáctica) | 15 minutos y 60% de la calificación | 30 minutos y 50% de la calificación |
| Filtros discriminatorios | Filtro lingüístico | No hay filtros |
| Duración ejercicio práctico | No hay porque es el proceso de estabilización según RD 270/2022 | No hay porque es el proceso de estabilización según RD 270/2022 |
| Valor unidad y programación segunda parte | No hay | No hay |
| Programación | No hay | No hay |
| Unidad didáctica | La persona aspirante escogerá el contenido de la unidad didáctica o situación de aprendizaje, la cual tendrá que hacer referencia a un área, materia, crédito, módulo profesional, nivel o asignatura relacionada con la especialidad para la cual se participa. Se tiene que basar en el currículum vigente en Cataluña y tiene que tener en cuenta la inclusión educativa y la perspectiva de género. En la preparación y posterior exposición y defensa de la unidad didáctica o situación de aprendizaje se tienen que concretar, al menos, los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar, las competencias o capacidades que se desarrollan, los saberes o contenidos, los criterios de corrección, las actividades de enseñanza y de aprendizaje y los aspectos organizativos y metodológicos básicos, la temporización y las conexiones con otras áreas, materias, créditos o módulos profesionales o asignaturas relacionadas, así como las estrategias de atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo.La unidad didáctica o situación de aprendizaje que tiene que tener carácter personal, tiene que ser elaborada de forma individual por la persona aspirante y tener una extensión máxima de 15 páginas, en formato DIN-A4, de una interlínea de 1,5, y con un cuerpo de letra tipo Arial de 11 puntos, sin comprimir. Tiene que tener una portada con los datos de identificación de la persona aspirante y el cuerpo y la especialidad por la que se presenta. Tanto la portada como la bibliografía no contabilizarán en las 15 hojas. En el caso de utilizar tablas, el cuerpo de la letra de las tablas podrá reducirse hasta 9 puntos, sin comprimir. Los anexos, que no pueden superar las 10 páginas, están formados por una muestra de material didáctico propuesto en las unidades didácticas o proyectos como las actividades o instrumentos de evaluación y los instrumentos organizativos. | La preparación y exposición oral ante el tribunal de una unidad didáctica cuyo contenido y nivel educativo será elegido por la persona aspirante y que estará relacionado con la especialidad a la que se opta, referida al curso escolar en el que se realice la prueba. en la elaboración de la citada unidad didáctica deberán concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación, adecuando, en su caso, la terminología utilizada a las modificaciones legislativas educativas en vigor. La unidad didáctica tendrá una extensión máxima de 20 páginas, entre las que no se incluye la portada ni una posible hoja sin contenido que sirva de cierre de la unidad. Las páginas deberán ser de tamaño DIN-A4, interlineado sencillo, letra tipo arial 11 sin comprimir y márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2 centímetros dentro de los que podrá incluirse la numeración de páginas. si voluntariamente se incorporasen anexos, tablas o materiales de apoyo se entenderá que forman parte del número de páginas permitido y respetarán las características técnicas mencionadas, exceptuando posibles pies de foto que podrán incluir tamaño de letra inferior. |
| Exposición oral | En el momento de la exposición y defensa, la persona aspirante puede utilizar un ejemplar de la unidad didáctica o situación de aprendizaje, aportado por ella misma y un guion, que no exceda de una hoja por las dos caras, o en formato digital, que no exceda de dos pantallas, en forma de esquema, que le sirva para ordenar su exposición y que, en cualquiera de los dos casos, se tiene que entregar al tribunal en el momento de finalizarlo, el guion en papel. En el caso del guion en formato digital, se tiene que llevar el documento impreso y entregarlo al tribunal. Asimismo, la persona aspirante puede utilizar el material auxiliar que considere oportuno. El día y hora en que la persona aspirante sea convocada por la exposición y defensa de la unidad didáctica o situación de aprendizaje dispondrá de 5 minutos para la preparación de la exposición que tiene que desarrollar ante el tribunal durante un tiempo máximo de quince minutos. Para finalizar, el tribunal plantea dudas y pide aclaraciones a la persona aspirante en un tiempo máximo de cinco minutos. | La duración de esta prueba será de cincuenta minutos como máximo, de los cuales se dedicarán 5 minutos para la preparación, 30 minutos para la presentación y exposición y 15 minutos para la defensa ante las posibles preguntas que plantee el tribunal sobre la unidad didáctica, de trabajo o programa de intervención que se haya presentado. |
Elementos más sobresalientes de la convocatoria catalana:
¿Cómo buscar la calidad de la enseñanza?
En anteriores artículos hemos comentado el hecho de que el RD 270/2022 había sido aprobado por el Gobierno de España por dos razones: satisfacer las demandas sindicales y resolver el problema de los interinos al gusto de tres autonomías (Cataluña, Vasconia y Canarias). Se trataba de facilitar el acceso a quienes ya forman parte de sus listas de interinos sin preocuparse de más.
Se podrá sacar la plaza con un 0 en el tema y menos de un 8,5 en la unidad didáctica
No les importa seleccionar a los mejores candidatos; no les importa la calidad de su sistema educativo y es por ello que el tema vale solo 40% aunque la prueba dure dos horas y se tenga que preparar en mucho tiempo (pues estudiar un temario es muy trabajoso) y la unidad (que solo dura quince minutos) vale el 60%. Es decir, se puede aprobar holgadamente las oposiciones sacando un 0 en el tema. Así se busca la calidad de la enseñanza.
Una gran convocatoria de plazas
Llama la atención en primer lugar la amplia oferta que supera las quinientas plazas. Se trata de dar un pase legal a quienes ellos quieren que tengan la plaza por razones políticas. Y, lógicamente, esa es la función que cumple esta convocatoria catalana. Sería absurdo presionar al Gobierno de España para que apruebe un real decreto para aprobar a todo el mundo, para luego lanzar una convocatoria que buscase la calidad de los aprobados.
Una unidad didáctica del 15
Y es por ello por lo que la unidad se expondrá en solo 15 minutos y es por ello que solo puede ocupar 15 hojas. Quieren algo rápido y que no permita a los buenos opositores destacar sobre el resto en exceso.
Una exposición ideologízada
Lo que sí les importa en los candidatos es la aceptación de su ideología y por eso plantean que la situación de aprendizaje “tiene que tener en cuenta la inclusión educativa y la perspectiva de género” o insisten en el anexo 3: “La unidad didáctica o situación de aprendizaje elaborada por la persona aspirante tiene que hacer referencia al currículum vigente en Cataluña y tiene que tener en cuenta el currículum competencial, la calidad de la educación lingüística, la universalidad del currículum, la incorporación de la coeducación, la atención al bienestar emocional de niños y jóvenes y la promoción de una ciudadanía democrática, crítica y comprometida y con conciencia global.” Hay libertad de cátedra siempre y cuando les obedezcamos. Hay algunos facinerosos que se comportan con más vergüenza.
Elementos más sobresalientes de la convocatoria de Asturias
La convocatoria asturiana es similar a la catalana en cuanto que la oferta de plazas es relativamente amplia y también impide que los opositores destaquen. La exposición oral dura treinta minutos, pero solo puede contener quince páginas. Las razones que hay detrás de la convocatoria son también políticas y coherentes con lo que el Gobierno socialista ha impulsado. No en vano, Asturias está gobernada por el PSOE. Tal y como ya indicamos, el color político de cada autonomía es el que decide, en última instancia, que se esté apostando por la vía 2 o por la vía 3; es decir, por los interinos con bastante antigüedad o con los opositores sin antigüedad.
Una plaza es para ti
En todo caso, nunca debemos olvidar una cosa y es que comience como comience nuestra travesía en las oposiciones, el final solo lo marcamos nosotros. Somos nosotros quienes invertimos el tiempo, el esfuerzo y el dinero para prepararnos y obtener la plaza. Ellos pueden decidir las leyes y las bases, pero nosotros somos quienes alcanzamos el objetivo con nuestra fe y persistencia. Si contamos con ellas, la plaza será nuestra. Seguro. Es un camino que he visto recorrer a miles de personas y la gran diferencia entre quienes obtienen la plaza y quienes no lo hacen está en la persistencia. Hay que levantarse muchas veces porque muchas veces encontramos obstáculos. En cada una de estas caídas, alguien abandona. Quien se levanta siempre, quien no abandona; obtiene la plaza. Y tú vas a ser una de esas personas: una plaza es para ti.
