El curso 2009-2010 comenzó cómo había acabado el anterior. La mayoría de las veinte personas que se habían preparado durante 2008-2009 repitieron pues ya se habían planteado la preparación de las oposiciones a dos años. A estas personas se les unieron otro grupo importante debido a que mi fama como preparador de Lengua había crecido todavía más. El resultado del curso fue tan exitoso como el de 2008.
Las oposiciones de 2010 seguían el mismo sistema que las de 2008
Las oposiciones de 2010 eran más fáciles, diseñadas para que los interinos hicieran valer sus puntos de antigüedad y obtuvieran su plaza. Seguía estando en vigor la disposición transitoria del RD 276/2007. Por ello, como ya indicamos en una entrada anterior, se había eliminado la prueba de comentario de texto y se había facilitado el aprobado de los interinos de la siguiente manera.
Las pruebas no eran eliminatorias (por tanto, se podía aprobar la oposición suspendiendo el tema incluso con un 0) y consistirían en:
-Tema (4 puntos). Escribir un tema de los 72 del temario de oposiciones de Lengua de entre cinco bolas. Este aspecto aumentaba en más de un 10% las probabilidades de todos.
-Programación (3 puntos): Elaborar una programación y exponerla ante el tribunal en media hora.
-Unidad (3 puntos). Elaborar una unidad y exponerla ante el tribunal en media hora. El interino no necesitaría realizarla. Le bastaba con entregar un informe y su calificación sería la máxima si resultaba correcta. El no interino debía exponerla y obtendría la calificación que fuera.
Por ello, aquel verano de 2009, debido a mi fama como preparador de Lengua, recibí la llamada de muchas personas, una gran parte de ellas, interinos.
Continuismo en la estructura de las sesiones
Al haberse producido un gran éxito en las oposiciones de 2008 y tener las de 2010 la misma estructura, yo decidí, como preparador de Lengua, mantener la estructura de las sesiones. Comenzábamos con un control y proseguíamos con una explicación de un apartado de la programación para su elaboración. Los opositores me enviaban los diferentes apartados de la programación por correo electrónico y yo se los devolvía corregidos. Esto daba lugar a que, en ocasiones, nos reenviásemos el mismo archivo varias veces hasta que el opositor y yo, como preparador de Lengua, estábamos satisfechos del resultado. Cada mes hacíamos un examen de un tema. Este sistema de trabajo demostró su eficacia y es la base del actual Curso Opolengua 2023 y 2024.
Búsqueda de la individualización como preparador de Lengua
Seguí dando las clases en mi piso de Jerez y como forma de mantener la individualización dividí a los opositores en tres grupos de doce personas denominándolos según los días de de la semana en que teníamos la sesión: Grupo Martes, Grupo Jueves y Grupo Viernes. Venían personas de diferentes lugares de la provincia de Cádiz, de Sevilla, de Ceuta y hasta de Extremadura.
También preparé personas de otras asignaturas
También preparé aquel año a personas de Inglés, Clásicas, de Geografía e Historia y de Biología y Geología de forma individualizada. Estas cuatro personas eran compañeros del instituto o amigos de antiguos opositores y me ayudaban para prepararles otros profesores de esas asignaturas con los que contactaba para que revisasen sus programaciones. Yo les explicaba cómo se hacía la programación, pero al no ser de la especialidad, no podía corregirlos. Estos compañeros sí lo hacían siguiendo mis indicaciones. Seguramente, he sido de los pocos preparadores de Lengua que han preparado a personas para otras asignaturas.
Opolengua sigue avanzando
Aparte de esto también seguí preparando a través de internet. Ya era conocido a través de algunos foros como preparador de Lengua y algunas personas, de forma aislada, también contactaban conmigo. Opolengua seguía siendo una idea embrionaria que más tarde funcionaría.
Cómo cobraba los cursos de oposiciones de Lengua
Esta forma de trabajar repercutió también en la forma de cobrar los cursos, pues no recibía el pago mensualmente sino entre la segunda y la sexta sesión del curso. Había una gran confianza entre nosotros, pues la inmensa mayoría de los opositores que se me acercaban como preparador de Lengua venían recomendados por otras personas a las que yo había preparado y yo actuaba siempre de la misma forma.
Como tenía muchas más personas interesadas que plazas en los grupos, al recibir una petición, yo llamaba a la persona que lo había recomendado para que me hablase sobre el opositor en cuestión. Le preguntaba sobre todo si era una buena persona y luego, secundariamente, otros aspectos de la oposición. De esta forma, me aseguraba que en los grupos no había personas tóxicas y había buen ambiente y confianza. Esto explica que fuera el único preparador de Lengua que cobraba los cursos en un mes en vez de en cuotas mensuales.
Problemas con algunos opositores
Mi forma de trabajar las dudas sobre los temas, programación y unidades de forma totalmente individualizada a través del correo electrónico resultaba complicada para algunas personas que no dominaban los rudimentos mínimos de la informática en lo referente a guardar los archivos. Por esto, como preparador de Lengua tuve problemas con una opositora, que tuvo que rehacer diferentes archivos porque los había borrado. De ahí surgieron unos protocolos sobre cómo hacer e intercambiar los archivos de la programación que aún empleo en el Curso Total.
Explosión de plazas
En diciembre ya se supo cuántas plazas habría en Andalucía en las oposiciones de Lengua de 2010: 800 plazas. Era una oferta muy generosa que había que aprovechar. En los tres grupos seguimos trabajando con entusiasmo. Habría unas veinte plazas por tribunal. Es cierto que los interinos partirían con ventaja, pero habría, como en 2008, plazas para los que no tuvieran antigüedad. Yo, como preparador de Lengua, intentaba que todos fueran conscientes de que era posible. Decía siempre que había que descontar del número de plazas una: la de cada uno de nosotros, porque esa ya tenía nombre y apellidos: el nuestro.
Dificultad para realizar las encerronas
El tercer trimestre lo dedicamos a machacar las encerronas, pero hubo días en que fue difícil realizar la sesión porque hubo muchas personas, sobre todo interinas, que no querían hacer la encerrona en público para no dar pistas o ideas a las otras personas del grupo. Yo, como preparador de Lengua, lo entendía y eso hizo que tuviéramos que suspender más de una sesión. Esto reafirmaba mi posición de que todo lo que era individualizado era mejor que en grupo. Y de esta idea salió también mecanismos de trabajo que sigo en Opolengua, al no realizar grupos y dar una formación totalmente individualizada.
Grandes resultados y celebraciones
Finalmente, llegaron las oposiciones y los resultados volvieron a ser muy buenos. Aprobaron Ana, Soraya, Regina, Tere, Nuria, Rosa, Inma, Rocío, Noelia, Raquel, Isabel, Maite, Sofía, Inma, Juana, Mari Carmen, Margarita, Alicia, Begoña, María Luisa y Ana. La mayor parte de ellos, los que persistieron en el estudio, obtuvieron la plaza en las convocatorias posteriores, Y obtuvieron la plaza ese año Irene, Anabel, José Manuel, Loli, Amparo, Loly, Pepa, Andrés, Enrique, Vicente y Ana María. De las otras especialidades, Rafael aprobó GH, Flores sacó la plaza en Biología, Rosario en Inglés y Ana en Clásicas. Con muchos de ellos sigo teniendo trato regular, especialmente con Loly, Vicente, José Manuel y Anabel.
Es decir, obtuvieron la plaza trece personas (diez de Lengua) y de ellas no eran interinas siete. Otras veintidós personas aprobaron (veintiuna de Lengua). Todas ellas carecían de antigüedad en el sistema. Si no hubiera sido así, habrían obtenido la plaza. Y de hecho la obtendrían en la siguiente convocatoria, ya en 2014. Como preparador de Lengua y como grupo, estábamos muy contentos y por ello quedamos en cenas o comidas con cada grupo para celebrar los resultados.
Irregularidades en las oposiciones de Lengua
Pero, desgraciadamente, los opositores me siguieron informando de irregularidades en las oposiciones de Lengua. Aquel fue el último año de Rafael, que, al parecer, fue denunciado y dejó de ejercer como miembro de tribunal. Esto muestra la importancia de las denuncias cuando se dan casos flagrantes de irregularidades.
El curso en Bornos
También en el IES El Convento se dio un curso continuista. En el departamento seguimos con nuestro concurso de relatos y otras iniciativas que, aunque no se realizaban por todos los profesores con el entusiasmo de otros años anteriores, mantenían vivo el interés del alumnado. Yo me concentré en mejorar mi blog La biblioteca del convento poniendo una potente sección de literatura juvenil de la que subía constantes reseñas para guiar la lectura libre de los alumnos.
Viaje a Londres
El premio de aquel año, tras aquella enorme cosecha de plazas y aprobados fue un viaje a Londres de dos semanas de duración donde pude conocer bien una ciudad impresionante que ya había visitado en mis años de activismo para participar en actos políticos y que posteriormente se convertiría en la ciudad a la que más veces he ido después de Madrid.
