Canarias publicó días atrás su convocatoria de oposiciones para este año. La fecha de presentación de solicitudes comenzó ayer y se extenderá hasta el día 26 de abril. Hoy la analizamos en www.opolengua.com como solemos hacer. La convocatoria reserva un apartado para las personas que quieran acceder a listas de interinidad, por lo que es una oportunidad interesante.
Como recordamos siempre, el Estado siempre se rige por leyes y plazos. Y por ello es imprescindible que todas las personas que vayan a participar se lean detenidamente las bases y respeten lo que se dice en ellas porque este tema nos cae con toda seguridad.
| Canarias | |
| Número de plazas | LCL 160 GH 164 |
| Fecha de presentación de solicitudes | Desde el 5 al 26 de abril de 2021 |
| Fecha de examen | No viene indicada |
| Tasas | 73,57 € |
| Inclusión en listas de interinidad | Una vez finalizado el proceso selectivo se incorporarán a las listas de empleo los aspirantes presentados a la convocatoria que hayan realizado y hayan sido calificados en la primera prueba de la fase de oposición. |
| Valor tema y ejercicio práctico | 60% ejercicio práctico y 40% tema |
| Filtros discriminatorios | No. |
| Duración ejercicio práctico (A) | No se indica. |
| Valor unidad y programación segunda parte | Valoración global de 0 a 10 puntos. |
| Programación | En ella deberán especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, en su caso, y metodología, así como la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Para la defensa de la programación didáctica, que será pública, el aspirante dispondrá de quince minutos, como máximo, no pudiendo utilizar material auxiliar excepto uno de los ejemplares entregados al Tribunal y que este le facilitará.a) Tendrá una extensión de entre 25 y 50 páginas, incluidos los anexos, apéndices o la bibliografía, pero sin incluir portada, índice y contraportada, y se presentará preferentemente en folio a doble cara.b) Formato: DIN-A4.c) Interlineado: sencillo (como mínimo).d) Tipos de fuente: Times o Times New Roman.e) Tamaño de fuente: mínimo 11.f) Espaciado entre caracteres: normalg) Escala de fuente: igual al 100%.h) Podrán utilizarse tablas o cuadros siempre que no supongan la totalidad de la programación didáctica. En este caso, el tamaño de letra no podrá ser inferior a 8 y el interlineado será sencillo (como mínimo).i) Quedan excluidas de estas exigencias tipográficas los textos que acompañan como pie a gráficas, a tablas, a fotos o dibujos que se incluyan, así como los encabezados y pies de página.Los requisitos de la programación serán:a) La programación didáctica debe ser original y se elaborará de manera individual. No podrá presentarse una programación que haya sido publicada o difundida con anterioridad a la prueba.b) La programación didáctica debe ser general y anual, e irá referida únicamente a las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y, dentro de ellas, a un determinado curso de la especialidad por la que se participa, tomando como referencia los anexos 1.o y 2.o del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.c) En el caso de las especialidades de Alemán, Francés e Inglés, la programación didáctica se redactará y defenderá íntegramente en el idioma correspondiente.d) La programación didáctica irá referida a una materia de la especialidad por la que se participa y no se podrá realizar sobre una materia de libre configuración autonómica ni sobre materias o ámbitos relacionados con la atención a la diversidad.e) La programación didáctica incluirá su posible adaptación a un modelo de enseñanza y aprendizaje no presencial (metodología utilizada, atención a la diversidad, agrupamientos, recursos…), de manera que se indique cómo podría implementarse si la actividad lectiva tuviera que desarrollarse de manera telemática. Se reflejarán, asimismo, los mecanismos para la evaluación telemática del alumnado.f) La programación didáctica presentada deberá recoger todos los aspectos establecidos en el artículo 44.3 del Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.g) Deberá incluir la contribución a los objetivos de la etapa, los contenidos, criterios e instrumentos de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, tratamiento de las competencias y metodología. Asimismo, contendrá una propuesta inclusiva de atención a la diversidad, haciendo especial referencia al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.h) En el apartado de la metodología se establecerán aspectos tales como principios, estrategias específicas de enseñanza y aprendizaje que contribuyan a la consecución de los objetivos de etapa, agrupamientos, materiales y recursos adecuados y diversos, incluyendo la integración de las tecnologías de la información y comunicación, relación con otras materias…i) Establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento en que se realiza, a su finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación). Se habrán de mencionar, asimismo, los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas, indicadores de logro, escalas de evaluación…), incluyendo los ya mencionados mecanismos para la evaluación telemática del alumnado en un escenario no presencial.j) La programación didáctica deberá estar centrada en el desarrollo y la adquisición de las competencias, tomándose como referencia los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.k) Incluirá aprendizajes, recursos o contextos referidos a la Comunidad Autónoma de Canarias.l) Se estructurará en un mínimo de seis y un máximo de doce unidades de programación, organizadas y debidamente temporalizadas. Cada una de estas unidades de programación deberá ir numerada, titulada y con su estructura definida mediante un guion, un esquema o una tabla.m) La programación didáctica deberá estar contextualizada, atendiéndose a las características del centro, del alumnado y del entorno escogido por cada aspirante. Se pondrá en relación, además, con el proyecto educativo del centro y la programación general anual, siendo estos documentos su marco de referencia. Se explicitará, de esta manera, cómo dicha programación didáctica contribuye a la consecución de las metas establecidas en estos documentos (convivencia escolar; plan de mejora de la comunicación lingüística —plan de lectura, uso de la biblioteca…—; integración de las tecnologías de la información y la comunicación; participación, colaboración e implicación con las familias…). |
| Unidad didáctica | Para la preparación de la unidad de trabajo, unidad didáctica o situación de aprendizaje o del programa de intervención, el aspirante dispondrá de cuarenta y cinco minutos y para su exposición dispondrá de treinta minutos.Tanto para la preparación como para la exposición de la unidad de trabajo, unidad didáctica o situación de aprendizaje, o del programa de intervención se podrá utilizar el material auxiliar que se considere oportuno y que deberá aportar él mismo, así como un guión que no excederá de un folio, y que entregará al Tribunal al término de su exposición. Durante la preparación, el aspirante o la aspirante quedará incomunicado, no pudiendo tener ningún tipo de contacto con el exterior. |
| Exposición oral | El acto, que será público, comenzará con la defensa oral de la programación didáctica durante quince minutos y continuará con la exposición de la unidad de trabajo, unidad didáctica, situación de aprendizaje o programa de intervención, durante treinta minutos. En total, cada aspirante dispondrá de un periodo máximo de una hora y treinta minutos para todas estas actuaciones. Finalizada la intervención del aspirante, el Tribunal podrá, por un plazo máximo de quince minutos, plantear cuantas cuestiones estime, tanto sobre la programación didáctica como sobre la unidad de trabajo, unidad didáctica o situación de aprendizaje o el programa de intervención expuesto. |
Por lo que se refiere a los ejercicios prácticos la Orden precisa lo siguiente:
El tribunal planteará tres supuestos prácticos que incluirán: ejercicios, problemas o cuestiones relacionados con aprendizajes propios del currículo de las materias de la especialidad por la que se participa; y un contexto para su aplicación didáctica.
Los aspirantes elegirán uno de estos supuestos. Una vez realizada la elección, deberá resolver lo se plantee en el mismo y diseñar una intervención didáctica, razonada y fundamentada, en la que se exponga, de manera general, cómo se desarrollaría la intervención didáctica del supuesto planteado en el contexto proporcionado, teniendo en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos, que incidan en estrategias y procesos de enseñanza y aprendizaje competenciales e inclusivos.
Y ahora pasamos, como siempre, a señalar los elementos que nos han parecido más llamativos de la convocatoria:
Cambio en los ejercicios prácticos: hacia el modelo catalán o vasco.
Canarias es una comunidad que también ha cambiado sus ejercicios prácticos a escasos meses de la fecha de las oposiciones. Esto, como sabemos, ha ocurrido en bastantes ocasiones en los últimos cuatro años. Esto vuelve a demostrar que, en lo que se refiere a esta prueba, lo mejor es tener una buena formación general que nos permita adaptarnos con la mayor rapidez y facilidad a la prueba concreta que se nos proponga. En el caso actual, se trata de realizar un ejercicio muy parecido al que se realiza en Vasconia y Cataluña; es decir, se plantea un texto o comentario, y a partir de él se desarrolla una aplicación didáctica.
Claridad en los anexos sobre programación y situaciones de aprendizaje
En los anexos IV y V Orden se explican con toda claridad los elementos que han de incluirse en la programación y las situaciones de aprendizaje, la normativa que los justifica y los criterios con los que serán evaluados. Se deja muy claro que se ha de introducir la enseñanza telemática relacionada con la pandemia.
Las particularidades canarias
Es importante señalar, sobre todo para los no canarios, que estas oposiciones tienen un grado de dificultad añadida para quienes no conocen su currículo y su práctica cotidiana. En esta comunidad no hay filtros lingüísticos, pero es una prueba que favorece a los interinos de la comunidad, pues da un peso importante al conocimiento del currículo canario y del propio funcionamiento de trabajo diario en los centros, donde no se desarrollan unidades didácticas, sino situaciones de aprendizaje siguiendo el modelo de la propia aplicación de la Consejería. También, por ejemplo, la orden actual indica que la programación debe señalar cómo se evalúa en condiciones de pandemia. El conocimiento de las aplicaciones del Gobierno de Canarias es por tanto un elemento que será evaluado por el tribunal. Y, lógicamente, en este terreno tienen ventaja los interinos. Todo esto dificulta, pero no impide como se ha demostrado tantas veces, el acceso a la plaza.
Una plaza es para ti
En las oposiciones de Canarias, hay centenares de plazas. Hay una ventaja, siempre, para aquellas personas que se preparan a conciencia. Muchísimas personas, muchísimos interinos, no lo hacen porque tienen su plaza asegurada y esperan a que el tiempo, con su inercia, les dé su plaza fija. Y esa ventaja debe ser aprovechada por ti. Hay una plaza para ti como han demostrado las oposiciones siempre. Esta es una oposición en la que vence quien persiste. No importa si empiezas ahora o llevas ya un tiempo. Lo que importa es que al final de la travesía, tú llegarás a puerto. Una plaza es para ti.
Como siempre, nuestro recuerdo para las víctimas de la pandemia y sus familiares.
Saludos y ánimo.
