El pasado 31 de diciembre, el Ministerio de Educación publicó la Resolución de 27 de diciembre de 2024 ofertando 11 plazas en las oposiciones de Lengua Castellana y Literatura para la ciudad autónoma de Ceuta y otras tantas para Melilla. Nuestros seguidores saben bien que desde hace muchos años, solemos comentar los rasgos fundamentales de cada convocatoria a través de una tabla, que va más abajo.
También saben bien quienes siguen nuestro trabajo que siempre advertimos a los opositores de la importancia de leer y estudiar las bases de nuestra convocatoria pues en ella están las reglas y los plazos de este juego. El Estado funciona con rigidez y si no no los seguimos podemos ser incluso excluidos del proceso.
Finalmente cabe resaltar que el plazo de presentación se realizará por medio de una resolución que se publicará durante los próximos meses, así que todavía no podemos echar la instancia.
Una oferta de plazas suficiente en las oposiciones de Lengua de Ceuta y Melilla
Como hemos dicho antes, se ofertan 11 plazas de Lengua en Ceuta y otras tantas en Melilla. Si las comparamos nos encontraríamos con esta sencilla tabla
| Ceuta | Melilla | |
| 2018 | 12 | 15 |
| 2021 | 12 | 16 |
| 2023 | 5 | 10 |
| 2025 | 11 | 11 |
Podemos ver, por tanto, que en Ceuta es una oferta que podríamos denominar habitual, mientras que en Melilla es algo más baja de lo normal, pero sin llegar a ser la menor oferta de plazas en las oposiciones de Lengua, que se dio, en ambos casos, en 2023. Se trata, pues, de una oferta acorde con lo que es habitual y es suficiente para que una persona bien preparada pueda obtener la plaza.
La vuelta al Real Decreto 276/2007 es mejor para quien va bien preparado
También en esta convocatoria se vuelve al RD 276/2007, por lo que la oposición de Lengua tendrá fases eliminatorias y solo se sacarán cuatro bolas en el examen del tema. Como siempre decimos, la dificultad de obtener la plaza siempre favorece a quien va bien preparado, por lo que no se trata de asustarse, sino de prepararse a conciencia.
Y aquí está la tabla que hemos usado en www.opolengua.com desde 2016
| Número de plazas | 11 plazas en Ceuta (9 libres, 2 reserva de discapacidad) y 11 plazas en Melilla (8 libres, 2 reserva de discapacidad y 1 para maestros). |
| Plazo | Del 3 de enero al 30 de enero de 2025 |
| Ponderación concurso-oposición | Concurso 33,3% – Oposición 66,6% (RD 276/2007) |
| Filtro lingüístico | No |
| Tasa general | 23,33 € |
| Primera parte: Duración y valor de la parte A (ejercicio práctico) | Puede durar como mucho cinco horas, incluyendo también el desarrollo del tema. El ejercicio práctico supondrá el 60% de la calificación de la primera parte. Para hacer media es preciso alcanzar el 25% de la calificación. Respuesta a cuestiones planteadas por el tribunal a partir de tres textos, de entre seis propuestos, uno poético, otro literario y un tercer texto no literario. Las cuestiones planteadas por el tribunal podrán ser bien sobre aspectos concretos, bien comentario y análisis de carácter general, y se referirán a los diferentes niveles de texto pragmático, semántico, morfosintáctico o fonológico), en función de su relevancia para el significado global del mismo. |
| Primera parte: Duración y valor de la parte B (tema) | Tendrá una duración máxima de dos horas y supondrá el 40% de la calificación. Para hacer media es preciso alcanzar el 25% de la calificación. Se elegirá un tema de entre las cuatro bolas que se extraigan. |
| Segunda parte: Programación y unidad didáctica | Se valorará globalmente de 0 a 10 puntos y supondrá el 50% de la nota de la fase de oposición. El otro 50% provendrá de la primera parte (tema y comentario de texto). |
| Programación didáctica | La programación didáctica deberá hacer referencia al currículo relacionado con la especialidad a la que se opta que esté vigente en el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en la que deberá especificarse en cada supuesto los elementos establecidos en la normativa recogida en el anexo VIII, entre los que podrán encontrar, de acuerdo con lo que en cada caso se establezca, los objetivos, las competencias específicas, la contextualización de los criterios de evaluación de las competencias específicas y de los saberes básicos, la secuenciación de estos en unidades de programación que serán desarrolladas a través de situaciones de aprendizaje, los principios metodológicos y didácticos, los procedimientos e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado, los criterios de calificación, las medidas de apoyo o refuerzo, lo recursos y materiales didácticos, las actividades extraescolares y complementarias, los procedimientos de evaluación de la programación didáctica, del proceso de enseñanza y de la práctica docente, así como las medidas de atención individualizada y de atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que se van a plantear en el aula, la selección y uso de los recursos didácticos y los procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación que se proponen. La programación que tendrá carácter personal y deberá ser elaborada de forma individual por cada aspirante, tendrá una extensión máxima, sin incluir portada, índice ni anexos, de 60 folios en formato DIN-A4, escritos a una sola cara, a espaciado interlineal sencillo, y con letra tipo «Times New Roman» de 12 puntos, sin comprimir. Deberá contener un mínimo de 12 unidades didácticas que deberán ir numeradas en un índice. La programación deberá presentarse con una portada donde se consignarán los datos personales de la persona aspirante y un índice donde se relacionen la secuencia numerada de las unidades de programación de que consta, señalando las páginas en las que dichas unidades se encuentran. Cada unidad de programación incluirá, como mínimo, la presentación de la unidad, las competencias específicas, los criterios de evaluación asociados a cada competencia, los saberes básicos, las actividades y situaciones de aprendizaje, los recursos, las medidas de refuerzo y apoyo, los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación. El aspirante deberá asimismo desarrollar las sesiones de la unidad de programación concretando las situaciones de aprendizaje y la secuencia de las mismas. |
| Unidad didáctica | En la elaboración de la citada unidad didáctica deberán concretarse las competencias específicas, los criterios de evaluación asociados a cada competencia, los saberes básicos, las actividades y situaciones de aprendizaje y su secuenciación, los recursos, las medidas de refuerzo y apoyo, los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación. |
| Exposición oral | El aspirante iniciará su exposición ante el tribunal con la defensa de la programación didáctica y a continuación realizará la exposición de la unidad didáctica. El tiempo máximo disponible para la exposición de cada una de las dos partes será de treinta minutos. El tribunal podrá debatir con el aspirante por un periodo que no excederá de diez minutos. Para la defensa de la programación, el aspirante podrá utilizar un ejemplar de la programación entregada al tribunal. En la exposición de la unidad didáctica se podrá utilizar el material auxiliar sin contenido curricular que considere oportuno, que deberá aportar él mismo, así como un guion que no excederá de una cara de un folio y que deberá entregar al tribunal al término de la exposición. El referido material auxiliar servirá para apoyar la exposición mediante la utilización de recursos didácticos no electrónicos ni susceptibles de reproducción electrónica. En todo caso, los órganos de selección velarán porque dicho material auxiliar no implique una desigualdad de trato en el desarrollo de esta parte del procedimiento selectivo. |
Continuismo en el comentario de texto en las oposiciones de Lengua en Ceuta y Melilla
La formulación del ejercicio que hemos visto más arriba es idéntica a la de años anteriores, por lo que suponemos que el ejercicio será también continuista. En la última ocasión se trato de elegir un texto entre dos literarios en verso, uno entre dos textos literarios en prosa y otro entre dos textos no literarios. Sobre ellos se realizaban preguntas concretas.
Ceuta y Melilla son territorio MEC para las oposiciones de Lengua
Una cuestión importante es que las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla no tienen transferidas las competencias de Educación y, por tanto, estas oposiciones dependen directamente del Ministerio de Educación. Esa es la situación que había en España hasta 1993. Existían las llamadas comunidades históricas, que sí tenían competencias, y las del llamado territorio MEC. Hoy ese territorio MEC solo lo componen las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
La programación se entrega después de aprobar la primera parte de la oposición de Lengua
Esta es una particularidad de las oposiciones de Lengua que nos parece bien, pues siempre hay unos días entre la realización de la primera parte de la oposición y la publicación de las notas (en torno a una semana) que puede servirnos para rematar diferentes elementos de la programación.
La programación de las oposiciones de Lengua en Ceuta y Melilla se debe hacer en situaciones de aprendizaje que deben estas desarrolladas
Esto es una cuestión muy importante que el Legislador deja bien claro, pues textualmente indica las “unidades de programación […] serán desarrolladas a través de situaciones de aprendizaje,” Además, indica que “cada unidad de programación incluirá, como mínimo, la presentación de la unidad, las competencias específicas, los criterios de evaluación asociados a cada competencia, los saberes básicos, las actividades y situaciones de aprendizaje, los recursos, las medidas de refuerzo y apoyo, los instrumentos de evaluación y los criterios decalificación. El aspirante deberá asimismo desarrollar las sesiones de la unidad deprogramación concretando las situaciones de aprendizaje y la secuencia de las mismas.”
Teniendo en cuenta que la programación no puede exceder de los 60 folios y ha de haber un mínimo de 12 unidades, tendremos que organizarlas de forma que todo nos quepa. En Opolengua, como preparador de Lengua, ya hemos resuelto este problema adoptando diferentes formatos. Por tanto, es una cosa que nos ocupará tiempo, pero que no nos preocupa.
La importancia del Anexo V: Criterios de valoración de las pruebas de las oposiciones de Lengua en Ceuta y Melilla
En este anexo, efectivamente, salen unos criterios, pero son muy generales, por lo que deberemos consultarlos, pero no nos podemos conformar con ellos. Estaría mejor que los criterios fueran más concretos para guiar nuestra preparación.
Una plaza es para ti
Lo mejor de todo es que hay una convocatoria importante que no podemos dejar pasar. Es una oportunidad que hay que enfrentar con ilusión y energía y en Opolengua tenemos un buen catálogo de cursos que te pueden ayudar. Nadie nos garantiza la plaza. Lo que sí que nos garantiza no obtenerla, ni ahora ni nunca, es no prepararse. En los próximos años va a haber muchas plazas en toda España tal y como indicaba en un artículo de prensa. Eso quiere decir que, si este año no lo conseguimos (Dios quiera que sí), deberemos persistir hasta obtener nuestro objetivo. No lo olvides nunca. Una plaza es para ti.
Saludos y ánimo.
